Qüestions freqüents
¿Cómo expresar en el plan docente los resultados de aprendizaje que se espera que logren los estudiantes a lo largo de la asignatura?
En términos de competencias (habilidades que debe alcanzar el estudiante) y que deben poder ser evaluadas.
Tipología |
---|
Generales / Genéricas y Específicas |
Genéricas: no directamente relacionadas con el área de conocimiento de la asignatura.
Específicas: aprendizajes directamente relacionados con el área de conocimiento de la asignatura.
Ejemplo
Competencias generales / transversales | Competencias específicas | Evaluación Indicador de consecución |
Metodología |
---|---|---|---|
Trabajo en equipo |
Comprensión de textos orales y escritos de diversa tipología: narrativos, descriptivos, poéticos, diálogos, expositivos, argumentativos y textos con lenguaje específico (administrativo, jurídico, comercial...). |
¿Qué me indica que lo ha conseguido? Interpreta el contenido esencial de mensajes orales y escritos de tipo... Reconoce el tipo de mensaje según las funciones del lenguaje y del contexto. Analiza la intencionalidad de las ideas expuestas y distingue las ideas principales y secundarias. Resume con precisión de forma escrita y oralmente la idea principal del texto. ¿Qué mecanismos hay de evaluación? Evaluación inicial (evaluación informativa de inicio) |
Enfoque inductivo: lectura de textos y posterior análisis y explicación teórica. Trabajo autónomo: busca documental. |